L’Espressoa, Pisaa ja vähän Waldorfiakin

Väite ja sen paikkansapitävyys

Uudessa L’Espressossa oli mielenkiintoinen artikkelikokonaisuus; haastellinen yritys hahmottaa miten mm. digitalisoitunut maailma, muuttuneet lukutavat ja ‘filter bubble’ (https://fi.wikipedia.org/wiki/Informaatiokupla) laajassa merkityksessä jopa muuttavat tai ainakin vaikeuttavat asioiden ennustettavuutta; suositut esimerkit ovat tietenkin Brexit ja Trump. Miksi myös galluppien luotettavuus on kärsinyt. Mikä liittyy mihinkin.
Samassa yhteydessä mainittiin Suomen laskeneet Pisa -tutkimusten tulokset ja toisaalta että Suomi on maailman kärkimaita koulun ‘digitalisaatiossa’ siinä merkityksessä että oppilaille halutaan parhaat mahdolliset välineet, kuten tabletit yms. Tässä nähtiin yhteys. Tuossa kohtaa omista aivoista kuului pieni rasahdus ruostuneitten rattaitten käydessä ylikierroksella; noiden asioiden välilläkö korrelaatio? Ja entä sitten?
Muistattehan mikä ero on kausaliteetilla ja korrelaatiolla? Aina kun nukun kengät jalassa yön ja aamulla on pää kipeä, syynä pääkipuun ovat kengät. Vai joku muu syy? Korrelaatio-joo, kausaliteetti-ei. Mitä korkeampi lämpötila, sitä enemmän jäätelöä myydään. Korrelaatio ja syy-seuraus, kyllä. Toinen esimerkki oli halpamaisesti lainattu tuolta: https://en.wikipedia.org/wiki/Correlation_does_not_imply_causation
Mutta siis; miten lähestyä epäilyttävää väitettä->tabletin käyttö koulussa heikentää Visa -tuloksia. Ei muuta kuin KVG.
Business Insider:
http://www.businessinsider.com/why-finland-fell-in-the-pisa-rankings-2013-12?IR=T
Selityksiä: huono taloudellinen tilanne, väärät päätökset menneisyydessä.

Kanadalaisen British Columbian artikkeli on mielenkiintoinen jo siitäkin syystä että on mielenkiintoista kuulla mitä tuolla maailmannurkalla puuhataan ja mietiskellään:
https://thetyee.ca/Opinion/2016/12/15/Global-Student-Test-Results/
Selityksiä: väärät hallituksen säästöpäätökset, epätasa-arvoisuus jotka toisaalta ovat ristiriidassa B.C:n omiin havaintoihin.
Washington Post ja pojat ovat poikia
Tässä mennään omastas mielestäni jo syvemmälle ja analyyttisempaan kerrokseen:
https://www.washingtonpost.com/local/education/finlands-schools-were-once-the-envy-of-the-world-now-theyre-slipping/2016/12/08/dcfd0f56-bd60-11e6-91ee-1adddfe36cbe_story.html?utm_term=.d32463cfa862
Täältä alkaa löytyä yhteyksiä alkuperäiseen kysymyksenasetteluun; ongelma olisikin pojissa ja heidän liiallisessa ruutuajassa. Tyttöjen suoritustaso on pysynyt ennallaan. Eli syy onkin pojissa?

 
Ruutuaika ja Waldorf -koulu
L’Espresson jutussa myös todettiin että jopa teknologian edelläkävijät ovat havainneet että kenties ei olekaan hyvä idea että lapset räplivät laitteita koulussa vaan kenties steinerilainen meininki voisikin olla viisampaa:
https://www.theguardian.com/technology/2015/may/23/screen-time-v-play-time-what-tech-leaders-wont-let-their-own-kids-do
Jos siis voitaisiin osoittaa että suomipoikien heikentyneet Pisa -tulokset johtuvat ainakin jossain määrin liiallisesta ruutuajasta, voisimme kenties löytää asialle kausaliteettia. Pitää myös muistaa se että moni maa on panostanut Pisa -kokeisiin paljon ja melko varmasti sillä on myös oma selityksensä vajonneisiin tuloksiin. Lisäksi monessa artikkelissa pohditaan mittaako Pisa oikeita asioita(mikä on oikea…) ja kannattaako ylipäätään tehdä panostuksia koululaitokseen Pisa -tutkimuksissa menestyminen vain mielessä.
Kenties siis alkuperäisessä L’Espresson väitteessä on jotain perää, joskin huoli pitäisi kohdistaa poikiin ja vähentää ruutuaikaa. Asiakokonaisuudessa lienee niin monta muuttujaa että yksiselitteisien totuuksien löytyminen on niin epävarmaa että vain arvioita voi esittää eikä mitään täsmällisiä prosenttilukuja. Itse mutuna olisin huolissani siitä että jos pitkäjänteisyyttä vaativa kirjan lukemisen taito (kirjakin voi tietenkin olla tabletilla, itse käytän sitä paljon) heikkenee oleellisesti, mitä se tekee lasten älylliselle ja analyyttiselle ajattelulle. Sivumennen sanoen, sellainen malli löytyy Trumpista joka mainostaa ettei lue kirjoja vaan katselee vain uutislähetyksiä. Pääsee niinkin siis pitkälle.

wp_20170228_15_20_36_pro

Waldorfilaistan esitys. Mukana yksi oma nöpönassu.

Livenä: https://www.youtube.com/watch?v=vV7cONyavfg

Lopuksi todettakoon että omat lapsemme opiskelevat juurikin Waldorf -koulussa ja siellä ei totisesti teknologiaa suosita. Kaikki tehdään omin pikku kätösin ja ja fiilispohjalta voi todeta että siinä paljon enemmän hyvää kuin epäilyttävää, vaikka kaikkea sieltä tulevaa puhdasoppisuutta ei kyllä aina jaksa ymmärtää. Kaikkea toimintaa ei tietenkään näin ulkkarina osaa sanoa johtuuko se italialaisuudesta, waldorffilaisuudesta, juuri tuosta koulusta ja sen toimintatavoista vai/ja kuitenkin luultavimmin näiden kombinaatiosta. Suomalaisiin lapsiin verrattuna täällä ei totisesti älypuhelimia varsinkaan nuorimmilla kädessä tapaa. Onko se hyvä vai huono asia, riippunee kysyykö tätä lapselta itseltään vai hänen vanhemmaltaan.

Kevät

Se on täällä. Se alkoi keskiviikkona 7.3. Katsokaa vaikka. Samassa kuvassa kukkiva rosmariini ja manteli. Toisaalta kaukana näkyvät vielä lumiset Apenniinien huiput. Viikonlopuksi päivähuiput 20:n nurkilla. Skumpat kylmään hyvissä ajoin. Nautitaan.

wp_20170308_12_59_24_pro

Sinistä ja vaaleaa monessakin kohtaa

 

wp_20170307_16_41_25_pro

Illan pidentämät varjot paljastavat kuvaajan pällistelemässä maisemaa Firenzen suuntaan ja kukkivaa hedelmäpuuta

Tallenna

Tallenna

Tallenna

Tallenna